通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。
班级心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最基本最有效的途径。（）
班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。()
通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的（）。
班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因此，（）是班级管理最突出的特点。
小学课外活动的基本特点是()。
小学班级管理的基本方法。
班级活动管理的特点。
小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。
小学班级管理的基本环节不包括（）
班级管理方法是实现班级工作目标，开展班级管理活动的具体手段和措施。
小学班级管理中，（）既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。
班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点，独立自主地管理班级活动的管理方式是（ ）。
小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级（）管理。
小学班级管理目标设定依据的基本依据是学校组织目标。
小学班级活动与其它教学形式一样，都是为了实现（ ），促进小学生的发展。
（ ）是小学生认识客观世界、认识他人与自己，适应学校与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。 A: 班级组织 B: 班级活动 C: 课程教学 D: 舆论班风
小学（)既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（)。A．班级常规管理B．班级民主管理C．班级平行管
小学的幼小衔接策略主要包括构建良好的师生关系、帮助儿童逐步适应活动常规、注重班级环境的创设（）
小学班级活动的主体是（)。
班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括（）
英国小学班级管理较为简单,班级内不设班干部,主要由教师负责。教师在课内是任课教师,在课外则是学生的（)。
