备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。()
提出“最近发展区”理论的教育家是（）
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）
最早提出“最近发展区”这一概念的教育家是（）
教学要针对学生的最近发展区，走在学生的前面。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（）学派所倡导的。
教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。
创立了“文化―历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。
主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化―历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
创立了“文化――历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。
教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。 （）此题为判断题(对，错)。
教学支架的设计应该超过学生最近发展区的范围，这样才可以充分发挥学生潜能
“最近发展区”理论认为，教育和教学应当（）
最近发展区理论则告诉我们，婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确婴幼儿发展的两种水平，采取与之相对应的保育与教育内容和方法。（)
创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是()。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“最近发展区”理论。（ ）
最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）
—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作 用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（）
维果斯基的“最近发展区”是指处于掌握边缘的能力。（）
