基础教育课程改革倡导的教师观是（）
基础教育课程改革倡导的评价观是（）
新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。
“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。
下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（ ）
加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，它们包括（）
新课程积极倡导的学生观是（）。 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是有独立意义的人
新课改倡导的学习方式强调自主、合作、（）学习。
新课程积极倡导的学生观是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。
张雪门所倡导的幼儿教育以（）为目标。
新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。
倡导幼稚园“行为课程”的幼儿教育专家是
8、1983年，美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner)在研究脑部受创伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是（）。
初三学生李志不爱学习，学习成绩经常拖班级后腿，老师和家人都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人，说话幽默，很受同学们的欢迎。根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优势智力有()。
下列不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式的是（)。
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为（）来设计的
建构主义学习知识观是_______教育的重要体现。
下列不属于新课程改革积极倡导的学生观是（）
试述加德纳多元智能理论对我国幼儿教育的启示。
