婴幼儿需要在（）探索环境中发展认知能力。
婴幼儿经过成人耐心持之以恒的训练可养成按时排便习惯大约在（）.
婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
训练婴幼儿精细动作（抓捏黄豆、花生等小物品）时，每次只能放下（），成人应严格看护。
对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。
婴幼儿认知能力训练的内容，要做到（）。
婴幼儿粗大动作训练应做到（）。
婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。
训练婴幼儿与成人合作玩游戏也是培养（）的有效方法。
对婴幼儿认知能力发展情况的了解，是在（）观察、分析得到的。
训练婴幼儿认知能力时，要做到（）。
教育活动开始前进行，是要清楚地了解幼儿的情况——对新的学习活动有关的认知和情感的准备，确定新学习活动前幼儿所有的基本能力与起点行为()
在学前教育领域的研究中，由于幼儿还不具备文字语言能力，研究者要想了解幼儿的表现或能力，往往是通过家长、老师等熟悉幼儿的成人进行问卷调查。问卷调查法的优点是（)。
在日常生活中观察、（）婴幼儿认知能力发展的情况
婴幼儿需要在丰富而适宜探索的环境中发展认知能力，在（）中认识世界
随着婴幼儿认知能力的发展,大约在（）以后,婴幼儿与父母建立了一个稳定的亲子关系,婴幼儿形成了依恋
婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿向（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介
教育幼儿，当同伴失足落水时，要呼救,并及时就近找成人来抢救。（)
为了促进幼儿语言发展,成人训练幼儿背诵古诗词。（)
婴幼儿需要在丰富而适宜探索中发展认知能力，在（）中认识世界
婴幼儿的消化能力和对食品的适应能力尚未成熟，不能接受和成人完全样的饮食（）
训练婴幼儿精细动作（抓捏黄豆、花生等小物品）时，每次只能放下（），成人应严格看守
评价不仅仅要看到幼儿独立能做的，也要看到幼儿在同伴或者成人的帮助下能做到的。（)
