测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为( )。
测验是测量一个行为样本的（）
测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）。
测验是教学测量的主要工具，在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析，判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是（）
测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的（）
分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）取样的一致性程度。
课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）
悬沙测验单沙取样代表性分析的目标是希求建立点据密集、误差较小、线性稳定、换算系数接近1的（）}关系。
测验是测量一个行为样本的()
测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。
通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
可以反映出两个测验复本的题目取样或内容取样方面是否等值的信度是（）
测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ ）。
斯坦福――比内测验是一种个别施测的标准化智力测验，它主要测量的是认知领域的（）
以纳税人是否具有本国国籍为标准，确定是否征税，而不论纳税人的纳税行为是发生在本国领域之内还是之外。这体现了税收征收的（）。
反映一个测验所能测量到的具有代表性的内容和行为的程度的是（）
2、卡方测验应用于独立性测验，主要为探求两个变数间是否相互独立。这是次数资料的一种相关研究。
指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是()。(2014年上半年真题)
反映一个测验所能测量到的、具有代表性的内容和行为的程度的是（）
教学测验又称（），指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的方法
计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高,说明新测验所测量的特质确定是老测验所反映的特质。这种方法（）
