关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
著名的耶克斯—多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ ）。
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
最有利于学习效果提高的动机水平是（）。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
成人的理解能力能有效地弥补（），使整体的学习能力保持在较高的水平之上，为获得较好的学习和培训效果提供必要的保障。
根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（ ）。
耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）
耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）（2013年济宁市嘉祥县）
学习动机水平越高，学习效果越好（）
耶克斯—多德森定律表明，最佳的动机激起水平与操作难度密切相关：学习内容越困难，学习效果越
