教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
课外辅导的作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关的技能、技巧。
心理健康有三段预防措施，请问发现学生有适应困难进而加以辅导，增强其调适能力，是属于哪一阶段的措施？（）
课外音乐活动应以（ ）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。
课外辅导是因材施教的重要途径之一。
（ ）是贯彻因材施教原则，适应学生个别差异的重要举措。
教师对学生进行课外辅导，是教师教学工作不可缺少的一个教学环节。
课外辅导是因材施教的重要途径之一。()
班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节，强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
课外辅导的方式主要有（）和个别辅导两种。
课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是()
课外辅导要紧紧围绕（）这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。
下列哪些选项是学生获得课外实践学分的主要途径（）
个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
着眼于学生的良好发展，依据学生的个体差异，通过针对性的个别心理辅导来实现的心理辅导和干预是（）类型的.
()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
课外音乐活动应以（ ）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜，因材施教。
人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教。
传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，有利于适应学生的个性差异，能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对，错)。
差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱环节;教育内容和方法存在不适应;在教学方面存在不少矛盾;超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。()
课外体育活动是指课前、课间、课后 在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。()
某高中艺术班的学生都参加了专业课的课外辅导，在参加了专业课课外辅导的学生中有60%的学生还参加文化课的课外辅导。只有参加了文化课的课外辅导的学生才会每周六和周日都上课。 根据上述信息，若该艺术班的学生小明每周六都要上课，则以下哪项为真？
我国教师职业道德规范要求教师爱岗敬业，主要包括（)。A、课外辅导学生
