直线----职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位，如各教研组发号放施令。
期的学校社会工作，强调采用（）为服务对象提供直接服务。
高等学校的职能是（）。 ⑴培养人才 ⑵发展科学 ⑶服务社会
科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生始于（）。
当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括（）。
高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。
校长是学校的（）代表，是主持和执行学校管理职能的（）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（）地位及其指导、榜样作用，也具有（）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（）。
高等学校的社会职能
高校社会服务职能肇始于（）。
不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）
《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（）年。
20世纪末是美国高等学校社会服务职能的产生时期。
高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。
原始社会始于人类的出现，终于阶级社会和国家的产生。
按照事故的连锁论，可描述为：始于“基本原因”促成“间接原因”进而到“直接原因”，此两者同时作用而造成“事故”发生，产生伤害后果.
学校教育始于奴隶社会末期。
高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。
()是国家为实现其职能需要，直接参与社会产品分配所形成的分配活动及所体现的分配关系。
（）是学校直接为社会服务的重要渠道．
原始社会始于人类的出现，终于阶级社会和国家的产生。（）
学校教育始于奴隶社会末期。（ ）
学校教育始于【】A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期
《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的m现，该法案颁布的年份是（）年。
