影响小学数学课程目标的基本因素主要有（）、（）、（）等。
某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（ ）。
传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。
某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（）。
小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。
小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。
简述世界范围内对小学数学课程内容改革的特点。
小学数学课外活动的功能主要有（）。
作为中小学教师，其必须学习的理论知识主要包括（）
小学数学学习中存在（）、（）、（）等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。
小学数学问题解决的基本过程主要包括（）。
丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）
小学数学课堂教学评价的要素包括（）。
简述小学数学运算规则教学的主要模式。
小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、（）
小学生良好的数学学习习惯包括（）。
教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
小学数学与教学属于（ ）知识。 （填空10 分）
初等数学时期也称为常量数学时期，这个时期的数学知识后来成为小学数学的内容。
10、解决问题不但是小学数学的基础，还是初中的重要基础。
在美国小学课堂教学中，教师都强调通过儿童的动手操作来帮助儿童自己来构建数学知识。 这主要是受当前()理论的影响？
小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力？
儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾是小学数学教学过程中的一组矛盾。（)
NLP中的需要数学基础主要包括那几块（)
