教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。
教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。
培养（）是对某一层次、类别教育的具体要求。
教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。
教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出，（）是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。
我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。
教育目的是（）；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。
教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。
我国教师教育的结构层次偏低，培养模式缺乏必要的开放性和灵活性，教师教育的手段和设备落后。
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。
教师教育的目的是培养第一流的教育家，培养的活人（1.5分）
__________是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求__________。
_____是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
学校教育的培养目标是教育目的不同层次目标系列中的一个层次、包含:（）等
教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》指出,根据各地实际,为义务教育学校培养更多接受过高质量教师教育的素质全面、业务见长的（）层次教师,为普通高中培养更多专业突出、底蕴深
12、是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
