程序性知识学习的一般过程
陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。
根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）。
简述陈述性知识学习的一般过程
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
简述程序性知识学习的一般过程
促进陈述性知识学习的一般条件有哪些?
促进陈述性知识学习的条件有（）
陈述性知识的学习过程包括（）。
要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
陈述性知识的学习哪几个主要过程？（）
陈述性知识学习的根本目标是（）。
程序性知识的学习一般过程是（）。
关于促进程序性知识学习的说法中，不正确的有（）
学习陈述性知识，死记硬背比较好。（ ）
研究发现，以问题为基础的学习和教学对陈述性知识的学习影响不大，但可以显著提升学生对知识的应用能力。
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
4、目前处于知识更新加速、新知识不断涌现的年代，大学储备的知识是远远不够的，必须具备高效的学习能力，以下不适合大学生高效学习的方法是（）
行为示范不太适合于知识的传授学习，仅适用于学习某一种技能或行为。（)
陈述性知识学习必须经历（）、（）和（）三个阶段。
学习环境的创建旨在通过创设支持学习者进行高阶（深度）学习的条件，以促进学习者高阶知识、高阶能力和高阶思维的发展。
9、研究发现，以问题为基础的学习和教学对陈述性知识的学习影响不大，但可以显著提升学生对知识的应用能力。
