陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。
根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）。
简述陈述性知识学习的一般过程
陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。
按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）
为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。
促进陈述性知识学习的一般条件有哪些?
陈述性知识的学习过程包括（）。
要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
促进概念学习的条件有哪些？
在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。
陈述性知识的学习哪几个主要过程？（）
陈述性知识学习的根本目标是（）。
在已经有同化新知识的适当观念，且该观念不清晰或不巩固，可以设计陈述性组织者来促进学生学习。
学习陈述性知识，死记硬背比较好。（ ）
研究发现，以问题为基础的学习和教学对陈述性知识的学习影响不大，但可以显著提升学生对知识的应用能力。
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 【 】
陈述性知识学习必须经历（）、（）和（）三个阶段。
学习环境的创建旨在通过创设支持学习者进行高阶（深度）学习的条件，以促进学习者高阶知识、高阶能力和高阶思维的发展。
9、研究发现，以问题为基础的学习和教学对陈述性知识的学习影响不大，但可以显著提升学生对知识的应用能力。
