教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）
管理的社会属性是指管理要处理好人与人之间的关系，要受到一定的生产关系、政治制度和社会意识形态的影响和制约，因此也称为（）属性。
教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。
社会学派给现代地理学提供了一个新视角，即空间结构的形成和演变不仅受环境和经济要素制约，还受社会生产关系、社会制度的影响。
地理环境对社会进步的作用受生产发展水平和社会制度的制约。
―定社会的政治制度决定着教育目的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
按照著名学者马克斯•韦伯的分析，中国秦汉以后政治权力不受制约、社会结构政教合一的统治形式，不应称为封建制，而应称为（）
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
教育作为社会大系统中的一部分，受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景，文化传统的影响。
社会政治经济制度对教育的制约，体现在（）
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
土地管理不具有阶级性，目的和特点不受社会制度和土地制度的制约。
简述社会政治经济制度对教育的制约和影响作用。
社会政治经济制度对教育的制约，体现在
学校体育受不同社会的教育性质所制约，一定社会的教育目的,影响和制约了学校体育的形式,内容,地位和作用。
社会主义市场经济是法治经济，因此，在市场经济中人们的经济行为可以不受道德规范。（ ）
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
按照著名学者马克斯.韦伯的分析，中国秦汉以后政治权力不受制约、社会结构政教合一的统治形式，不应称为封建制，而应称为（)。
教育自身具有发展规律，不受社会发展的制约（）
－定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（)主要是由社会的经济政治制度决定的。
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性的特征。（)
