关于培训与开发的说法，正确的是()。

A . 培训与开发教师是受训队伍的领队与教练 B . 培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验 C . 培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员 D . 培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

A . 在中小型组织中，由于员工规模不大，培训与开发工作通常是某个人力资源管理岗位的一项职责 B . 在大型组织中，培训与开发机构可以与人力资源部并列，是组织的一个独立部门 C . 在大型组织中，培训与开发机构不可以隶属于人力资源部门 D . 培训与开发隶属于人力资源部，无法体现培训与开发在组织中的战略位置 E . 企业大学并不是独立的培训与开发机构

A . 它是培训与开发计划的具体化 B . 它包括培训与开发时间和地点的选定 C . 它包括培训与开发效果评估 D . 它包括培训与开发的控制

A . 外部培训与开发可以扩大员工的视野 B . 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 C . 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司管理规划和方案 D . 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机的结合

A . 讨论法是对某一专题进行深入讨论的培训与开发方法 B . 讨论法的目的是解决复杂的问题 C . 讨论法不需要讨论主持人 D . 讨论法比较适宜于管理人员的培训与开发 E . 讨论法可以用于解决有一定难度的管理问题

A . 培训通常时间较短、目的明确、阶段模糊 B . 开发主要指将组织的目标与成员的个人目标相结合，在更深远的层次上激发成员潜能的活动 C . 开发通常时间长、内涵深远、阶段性清晰 D . 人力资源开发和培训能提高成员的知识和技能，激发成员创新意识的管理活动

A . 在中小型组织中，由于员工规模不大，培训与开发工作通常是某个人力资源管理岗位的一项职责 B . 在大型组织中，培训与开发机构可以与人力资源部并列，是组织的一个独立部门 C . 在大型组织中，培训与开发机构不可以隶属于人力资源部门 D . 培训与开发隶属于人力资源部，无法体现培训与开发在组织中的战略位置 E . 企业大学并不是独立的培训与开发机构

A . 学习评估是最基本、最常用的评估方式 B . 受训人员在参加培训与开发结束后，知识、技能或态度是否有了提高和改变，是学习评估的主要内容 C . 学习包含知识、技能、态度三大类，需要采用不同的评估方法 D . 学习评估是评估受训人员"学到了什么" E . 通常采用访谈、问卷调查等方法

A . 培训是组织着眼于未来的变化和长远目标 B . 培训与开发有助于提高组织或个人的绩效 C . 培训与开发可增强组织或个人的适应能力 D . 培训与开发可增强员工对组织的归属感

A . 外部培训与开发可以扩大员工的视野 B . 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 C . 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司的管理规划和方案 D . 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机结合

A . 对培训与开发进行监督的主要目的是：保证培训与开发过程按照要求被管理和执行，以提高组织培训与开发活动的有效性 B . 培训与开发监督工作应只由人力资源部执行 C . 进行监督的方法有：访谈、观察和数据收集 D . 监督的基本内容包括培训与开发过程中各个阶段的记录，以及相关的分析和总结等 E . 监督应该由相关人员依据组织所记载的程序进行

A . 培训着眼于组织未来可能发生的变化 B . 开发是指让员工掌握当前工作所需的知识技能 C . 培训开发有助于增强员工对组织的认同感和归属感 D . 培训的目的是为了改善员工福利

A . 反应评估是效果评估中最基本、最常用的评估方法 B . 学习评估主要评估受训人员知识、技能或态度方面的提高 C . 效果评估是培训与开发体系中最难实现的一个环节 D . 结果评估中的硬指标包括产出、质量、工作满意度等 E . 在实际工作中，组织很少进行投资收益评估

A . 控制实验法是培训与开发效果评估中最常用的方法 B . 控制实验法适用于难以找到量化评估指标的培训与开发项目 C . 反应评估的重点是评价培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变 D . 效果评估是培训与开发体系中最难实施的一个环节

A . 大型组织中，一般设置专门的培训与开发机构 B . 大型组织中，培训与开发机构可以隶属于人力资源部 C . 大型组织中，培训与开发机构可以是一个独立部门 D . 大型组织中，培训与开发机构不能是一个独立部门 E . 企业大学是独立的培训与开发机构的一种扩大发展的模式

A . 外部培训与开发可以拓展员工的视野 B . 外部培训与开发有利于开发管理人员的领导技能 C . 外部培训与开发可以让员工了解其他公司生产经营的情况 D . 外部培训与开发能够让员工了解生产经营和管理的最新成果 E . 外部培训与开发可以使理论与实践即时结合

A . 培训与开发的首要环节是需求分析 B . 培训与开发的实施是培训与开发体系中最难实现的一个环节 C . 需求分析主要包括组织分析、工作任务分析和人员分析 D . 需求分析是进行培训与开发效果评估的基础 E . 在实际工作中，进行培训与开发的投资收益评估十分困难

A . 它是培训与开发计划的具体化 B . 它包括培训与开发时间和地点的选定 C . 它包括培训与开发效果评估 D . 它包括培训与开发的控制

A . 外部培训与开发可以拓展员工的视野 B . 外部培训与开发有利于开发管理人员的领导技能 C . 外部培训与开发可以让员工了解其他公司生产经营的状况 D . 外部培训与开发能够让员工了解生产经营和管理的最新成果 E . 外部培训与开发可以使理论与实践即时结合

A.培训与开发是对人办资源的投资 B.大型组织通常会设置专门的培训与开发部门 C.效果评估是培训与开发体系中比较容易实施的一个环节 D.培训与开发效果的评估方法包括控制实验法和问卷调查法

A．在中小型组织中由于员工规模不大，培训与开发工作通常是某个人力资源管理岗应的一项职责 B．在大型组织中，一般也不需要设置专门的培训与开发机构 C．在大型组织中，培训与开发机构可以隶属于人力资源部，是其中的一个部门；也可以与人力资源部并列，是组织的一个独立部门 D．培训与开发机构隶属于人力资源部，是其中的一个部门，无法体现培训与开发在组织中的战略位置，而且会受到其他工作的影响，难以保证培训与开发的力度和连续性 E．企业大学并不是独立的培训与开发机构 此题为多项选择题。

A．利用知识或技能检验来评定培训与开发的效果 B．设计相关工作态度调查问卷来评定培训与开发的效果 C．记录培训与开发期间受训人员的出席情况 D．实地观察受训人员的工作实况以评估培训与开发的效果

A．讨论法的目的是解决复杂的问题，或使受训人员就某个主题进行沟通，以求达成共识 B．讨论法是对某一专题进行深入探讨的培训与开发方法 C．侧重于提高受训人员分析判断及问题解决能力 D．讨论法比较适宜于管理层人员的培训与开发 E．讨论法不需要讨论主持人进行策划与控制