在学生综合素质测评中，某生通过CET考试，那么他可以在创新素质与实践能力中的（）类加分。
在人员素质测评工具组合设计的原则中，人员素质测评工具组合设计应以（）为目的。
在学生综合素质测评中，校、院、园区“三会”各部门第一负责人加（）分。
在课程学习成绩测评中，学生所修课程如出现补考，课程学习成绩应按（）成绩计算。
员工素质在测评标准体系设计中，不包括（）。
在员工素质测评结果的相关分析中，r=O表示两级测评数据（）。
在学生综合素质测评中，校、院、园区“三会”各部门其他学生干部及干事加（）分。
在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（）。
陈老师在教学过程中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（ ）。
学生心理档案中的心理测评资料包括（）
在学生综合素质测评中，若某生在校、院五四评优中受表彰情况，那么他可以在创新素质与实践能力测试中的（）加分。
在用于考核的测评组合设计中，人事考核的主要内容有（）。
在发达国家的素质测评数据分析中，已经成为一种常规的分析工具的是（）
在学生综合素质测评中，某生通过普通话水平测试，那么他可以在创新素质与实践能力中的（）类加分。
在学生综合素质测评中，校、院、园区的学生会正副主席；团委副书记，学社联正副主席加（）分。
在相关分析中，r=—1.00表示两组测评数据（）（2012年11月）
在学生综合素质测评的体育测评中，体育成绩不及格扣体育测评分8分，补考后不及格再扣（）分。
陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（）
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。
在相关分析中，ｒ＝-1.00表示两组测评数据（）
(2013北京东城一综计算题) 为了解高三学生综合素质测评情况，对2000名高三学生的测评结果进行了统计，其中优秀、良好、合格三个等级的男、女学生人数如下表： （Ⅰ）若按优秀、良好、合格三个等级分层，在这2000份综合素质测评结果中随机抽取80份进行比较分析，应抽取综合素质测评结果是优秀等级的多少份？ （Ⅱ）若，，求优秀等级的学生中男生人数比女生人数多的概率。
下载第3讲中的程序自主测评系统，在系统中完成3个程序的设计和代码编写，并进行测评，作业完成后，上传所有程序的测评结果截图，截图中要包含个人学号和姓名信息。
学生在素质测评中未按指定座位就坐的，给予处分（）
在人员素质测评标准体系的设计中，可以概括为（）
