自然界中的色彩千遍万化，但归根结底是由（）三种颜色调配而成的。
多数食虫鸟怕吃颜色鲜艳的毛虫，所以，对昆虫而言，颜色鲜艳是完美无缺的一种适应。
（）颜色模式是一种基于人眼对颜色的感知方式而定义的颜色模式，人们在观察自然界中的颜色时，通过光线感知到周围世界的色彩，因此HSB颜色模式是用色相、饱和度、亮度3个色彩的基本属性来描述颜色。
（）是指颜色的饱和度，又指色彩的鲜艳程度。
颜色是指新鲜煤表面的自然色彩，是煤对（）的光波吸收的结果。
色彩是物体天生所固有的。自然界中所有物体的颜色都是物体本身吸收和反射（）的结果。
“一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆„„”这是指我国的（）
婴幼儿喜欢看色彩鲜艳的图像，但对物体大小没有深度知觉。
“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。”这首歌充分表达了战士热爱祖国的强烈情感。请问，这是哪一部电影的插曲？（）
（）类滤镜主要是对视频素材的各项颜色属性进行调整，使画面颜色的整体效果、鲜艳程度、亮度等达到编辑需要。
就对色彩的认识而言，幼儿首先发展的是指认和命名，然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。
自然界中所有色彩都是由红、黄、蓝三原色组成。请问蓝色与黄色构成什么颜色？红色与蓝色构成什么颜色？
颜色的纯度（饱和度）越高，色彩越鲜艳，反之越接近灰色。
云南布依族人喜欢用蒸屉来蒸煮五色花米饭，煮出来的饭颜色鲜艳却不耀眼，嚼起来有淡淡的糯米清香，混合着植物独有的芳香，满满大自然的味道。
大青绿山水画的画面效果以（ ）、（ ）、朱砂等颜色为主，突出灿烂绚丽的色彩效果。
幼儿一进入游乐场就被颜色鲜艳的玩具吸引了，这属于（ ）注意。
婴幼儿喜欢看色彩鲜艳的图像，但对物体大小没有深度知觉。此题为判断题(对，错)。
0-1岁的新生乳儿多喜爱色彩鲜亮明快的，质地柔软的、特征性较明显的玩具。玩具通常采用色彩色环中的三原色、三间色这些高明度、 色彩为代表的颜色，这些玩具通常色彩鲜艳，造型简单可爱。
1岁以后，婴幼儿对环境中各种物体的名称、形状、颜色、大小等有了一定感知。虽然婴幼儿还不能表达，但已经可以简单（)。
色彩对人们兴趣、爱好等心理活动有很大的调节作用，所以包装的颜色要越鲜艳越好。（）
一岁半的微微最喜欢用蜡笔在纸上画画了，她比较喜欢红黄蓝绿等鲜艳的颜色。妈妈想寓教育于色彩之中，一遍遍的向微微讲这是什么颜色，那是什么颜色，很快就教会了四种颜色，妈妈着实高兴了一阵，但接下来的几天，妈妈再问：“这是什么颜色？”微微要么张冠李戴，要么避而不谈，妈妈迷惑了，不是已经学会了，怎么又不会了呢？请帮助微微妈妈解决疑惑。
原料的色彩，受外界的影响，极易发生变化，如存放时间长就会失去鲜艳色泽，受热后颜色变化更大，掌握不住这些变化特性就不能保持。（)
3、（）主要的代表有天津的“泥人张”，它以泥土为原料，用手工捏制成形，有鲜艳的色彩，也有比较素的颜色。
案例：教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学
