根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、___________和学校三级课程管理。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、__________ 和学校三级课程管理。
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、____________课程和研究型课程。
从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
课程计划，又称_____计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_____文件。
从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、________________课程和研究型课程。
根据Ig肽链上氨基酸的种类和排列顺序是否多变，可把Ig分为______与______两个区。
从课程任务的角度，课程可分为__________、__________、__________三种类型。
从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、____________课程、____________课程和_____________课程。
根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。
从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
高中化学课程分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块;选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块___学分、___学时（）
根据T细胞的发育阶段、表面标志和免疫功能的不同，可把它们分成四个亚群，即属于调节性T细胞的______和______，以及属于效应性T细胞的______和______。
根据在植物体中所处的位置,可把分生组织区分为 _____分生组织 、 ______分生组织 和 ______分生组织 等三类
根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程（）
根据课程计划以______的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称课程标准。
按照能量来源不同可把细胞跨膜主动转运分为三种方式：__________、__________和___________。
（2014江苏连云港·填空）选择和运用课程资源必须符合不同课程目标.不同学科.不同学生的需要，体现了开发和利用课程资源的__________原则。
体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异，根据这种差异来确定学习目标和评价方法
从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型
