项目是特指体验式培训和拓展训练过程中，为了达到某种培训目标，引发学生深刻思考而特别设计的活动或游戏。
“过河石”的游戏目标是练习走过河石，训练身体的平衡性。
上下斜坡爬行的训练，是使重心不断变化的一种游戏，能大大促进婴儿前庭平衡能力。
“滚西瓜”的游戏目标是训练被动翻身，发展本体感和平衡感。
婴幼儿平衡动作训练的游戏有（）。
“公鸡走路”的游戏目标是练习在直线上用足尖走路，训练平衡能力。
游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验，主要包括（）。
“陀螺球”的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸觉。
教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
“抓握玩具”的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸觉。
“不倒翁”的游戏是婴儿（）训练。
“拨珠子”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力，训练手的抓握技能。
“玩悬挂玩具”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力，训练手的抓握技能。
“兔子跳”的游戏目标是训练被动翻身，发展本体感和平衡感。
游戏模式也称为教学游戏，是指用()产生一种竞争性的学习环境，而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连，让学生熟练地使用一套规则，掌握某种技巧，通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。上述材料体现了教育的基本规律中（）
理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练
游戏“开汽车”的游戏目标是学习与同伴（）游戏,体验与同伴游戏的快乐
“滚西瓜”的游戏目标训练（）,发展本体感和平衡感
训练婴儿动作的平衡能力的游戏是（）
抓握玩具的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸感（）
4、以下哪个不属于听力障碍儿童的听力训练游戏方法的目标（）
“不倒翁”的游戏是婴几儿（）训练
游戏“跳过小沟”的游戏目标是练习跳过（）宽的距离，锻炼胆量平衡力
