以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点？（）
从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）
以下属于科学认识中的探索性认识的是（）。
抽象上升到具体的逻辑方法是（）。
类表示逻辑抽象，而（）表示存在于计算机中的物理抽象。
追求科学理论的（）和逻辑简单性是科学界的一贯传统，是科学方法论中的一个十分重要的原则。
数字电路中的非逻辑关系可记作（）。
从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）。
逻辑思维能力是专业技术人员在工作岗位上，通过对岗位工作进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。（）
以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（）。
物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素，建立理想化模型。下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是（）
通过运用逻辑思维进行严密的理论推导或运用数学运算的方法进行论证，从而得出一定的结论，它侧重于抽象的理论分析与论证。这类论文属于（）。
科学抽象和逻辑抽象都是理性的。（）
科学抽象和逻辑抽象都是非理性的。（）
以下不属于科学方法的是（）。
实证研究强调用经验事实来证明抽象逻辑，是社会科学理论的重要来源。“实证研究”对应的英文表述是
以下哪个句子不是描述波洛克的( ) A.美国抽象表现主义 B.受到禅宗东方艺术哲学影响 C.强调绘画的过程在创作中的意义 D.采用与数学和科学相关的冷抽象语言
下列不属于大班幼儿心理特点的是（） A、好学好问 B、抽象逻辑思维开始发展 C、个性初具雏形 D、以直觉行动思维为主
对数据进行集中、深入研究和分析，并理性、科学、系统地进行逻辑论证，从而制订出不带领导个人偏好的方案。这是领导者决策方法中的（)。
据我国心理科学工作者研究，实现思维形式由具体形象思维向抽象逻辑思维“飞跃”或“质变”的关键时期，应在10岁左右，即小学四年级。（)
下列选项中属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现的是（）
第三部分 逻辑推理一、定义判断51.软科学是指综合运用自然科学、社会科学和哲学的理论和方法，对复杂的社会课题（人、自然、社会经济、科学技术之间相互作用的政策课题和社会问题）进行预测、规划、管理和评价，从整体上探求最优化的解决方案和决策。以下属于软科学的是（）
科学抽象中逻辑方法包括（)。A、分析与综合
10、逻辑思维中常用的方法有：归纳和演绎， ，抽象和具体。
