教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（）。
运用讨论教学法组织教学的教学流程，通常是教练员先拟订好题目，然后组织学员（），得出结论，并进行总结。
教练员适宜采用（）组织“车辆总体构造”理论教学。
教练员适宜采用（）组织“车辆性能及评价指标”理论教学。
教练员适宜采用（）组织“道路交通安全法律、法规知识”的理论教学。
如果教练员具有丰富的教学经验，就可抛开教学大纲组织教学。
为了提高教学效率和效果，教练员运用教学磁板组织教学前，应该（）。
教练员组织驾驶训练包括（）等教学环节。
教练员适宜采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”实际驾驶操作教学。
在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序。
教练员在结束当堂理论课教学前进行总结讲评可采用的形式包括（）。
组织示教作业是提高教练员组织实施教学能力的有效措施。（）
在组织教学时，教练员可根据（）灵活地选择教学方法。
教练员运用教学模具组织教学时，应当注意（）。
教练员可采用（）组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。
教练员在利用驾驶模拟器组织教学，向学员讲解要领时应注意（）。
教练员适宜采用（）组织“优先通行权与礼让”理论教学。
教练员组织理论课教学包括（）等教学环节。
教练员运用教学模具组织教学时，应（）。
教练员适宜采用（）组织场内道路驾驶教学。
教练员可采用（）组织场内道路驾驶的实际操作教学。
在进行车辆安全检视教学时，教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。
在教学过程中可采用不同的练声曲或适当的歌曲，下列哪项可以逐步增强呼吸能力？
教练员可以凭借自己的教学经验，制订教学大纲来组织教学。此题为判断题(对，错)。
