朱熹说：“人而不学，则无以知其所当知之理，无以能其所当为之事。学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能以自安。习而不时，虽日习之而其功夫间断，一暴十寒，终不足以成其习之功矣”。他强调了（）的教学原则。
和谐社会，是指社会结构均衡、社会系统（）、相互协调，人与人之间（）、相互帮助，社会成员各尽其能、各得其所，人与自然之间（）的社会，是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
在我国的传统文化中，（）提出无为而治的思想，主张顺应自然，宣扬尊重生命、倡导个性自由。
“顺其自然，为所当为”是下列哪种心理疗法的治疗原则（）
主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。
认为人的成长与发展应顺应其与生俱来的本性．是随着个体自身生长规律和机能的自然发展变化而发展的，即主张内发论的教育家有（）
主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
庄周主张清静无为、顺应自然。
费正清在《美国与中国》中说：“儒家认为君王是介于人类和自然力之间的……只要他顺应天时，广行善事，他就能维持人与自然间的普遍协调。因此，认为天灾是由于君王有了过错，这种说法就是合乎逻辑的了。”最早提出这种观点的是（）
有学者认为，公元前800至公元前200年之间，是人类文明有重大突破的“轴心时代”，同时期的许多杰出思想家，虽然互不知晓，但是他们思考的问题却有很多相似的地方。下列属于在当时中国和希腊都出现过的思想观点是（）①人是万物的尺度②主张顺应自然③重视人的道德修养④“天理”是世界的本原
( )指的是两种观念比如欲望，行为情感，价值观的相互的对立。当事人无法使其统一协调，也叫( )。
“顺其自然，为所当为”是哪项心理疗法的治疗原则( )
利他主义压抑和损害着个人的自由和欲望。()
利他主义对每个人的自由和欲望，压抑、损害最为严重。
提出“顺应自然”和“为所当为”的心理治疗原则的心理学家是德国的森田正马。
“顺其自然，为所当为”是哪项心理疗法的治疗原则( )
人与自然相互作用的生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生。
人与自然是相互作用的生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然,与自然和谐共生。
文化整合有三个层次的含义：一是文化系统内部各个要素之间的协调；二是以不同群体意识与价值关系为内核的不同文化在相互冲突与对抗中相互吸收融合，逐渐趋于一体化；三是文化与自然环境的整合。
森田疗法主张“顺其自然，为所当为”。（)
在协调人类欲望无限性和资源有限性之间矛盾的过程中产生的是（)。
顺应自然生态规律，协调人与自然关系是指（)。
管理是在协调人类欲望无限性和资源（）之间矛盾的过程中产生的
5、由本能冲动、被压抑的观念和欲望组成，这些内容不符合社会道德、风俗与法律，无法进入意识被个体所觉察，被压抑在心理结构最底层的系统是（）
