加涅认为："认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。"
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。
1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
认知性教学设计理论的代表人物是加涅和（）
心理学新近的研究表明。影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知
按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。
美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
加涅的分类理论将认知学习分为（）
（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）
根据认知学习理论对学习的解释，加涅把学习过程分为哪几个阶段？
加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
按照加涅的学习分类观，小张同学从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨识出了圆柱体，这属于认知策略学习。（ ）
美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
