关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是()

A . 评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高 B . 评价应以教材为基准，面向全体学生 C . 评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能 D . 评价应根据不同的情况综合采用不同的方式

A . 关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作” B . 第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达 C . 三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号 D . 三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文

A . 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 B . 写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程 C . 新闻与传记的写作应以社会新闻时事为对象，从写新闻评述、综述或传记性小故事开始，逐步提高 D . 阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到

A . 每个学段都要求学生写字姿势正确，养成良好的写字习惯 B . 每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书 C . 第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典 D . 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式

A . 媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 B . 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 C . 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 D . 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律

A . 以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的 B . “抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略 C . “先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略 D . “支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略

A . 教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据 B . 教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据 C . 教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机 D . 教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

A . A、教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。 B . B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。 C . C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。 D . D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。

A . 这是一则揭疑式提问 B . 这是一则情境式提问 C . 这是一则转弯式提问 D . 这是一则诱导式提问

A . A、叮嘱老人晚饭不要吃的过饱 B . B、让老人睡前一小时停止剧烈运动 C . C、让老人每晚睡前服用安眠药 D . D、协助老人睡眠时采取右侧卧位

A . 应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力 B . 小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识 C . 组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解 D . 组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验

A . 教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论 B . 传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C . 系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系 D . 学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

A . 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本 B . 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践 C . 课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标 D . 学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面提出要求

A . “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点 B . 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点 C . 教学过程中应把教学重点放在重要位置 D . 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

A . 阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力 B . 能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇 C . 学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性 D . 尝试进行小说、散文的创作

A . A．教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点 B . B．教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变 C . C．教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体 D . D．教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法

A、不可作为建筑的基础 B、可丰富景观层次 C、可分隔空间,构成地形骨架 D、可起到改良小气候的作用

A . 讨论法特别适合于低年级的小学生 B . 讨论法特别适合于高年级的学生 C . 讨论法特别适合于成人学生 D . D．课堂教学中经常使用讨论法。

A . 提问要明确清晰、口语表达，语气婉转 B . 避免使用含混的、抽象的专业术语 C . 要以平和的态度发问 D . 可以适当发表个人观点和意见

A．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人 B．期日中。过中不至这点明了不守信用的人是客人而不是陈太丘 C．公大笑乐是因为谢太傅认为未若柳絮因风起没有撒盐空中差可拟好 D．尊君家君都是谦辞，指对方的父亲和自己的父亲

A．尊君家君都是谦辞,指对方的父亲和自己的父亲 B．公大笑乐是因为谢太傅认为未若柳絮因风起没有撒盐空中差可拟好 C．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人 D．期日中。过中不至这点明了不守信用的人是客人而不是陈太丘

A．施工期，是指工程师按合同约定发布的“开工令”之日起，至工程移交证明书注明的竣工日止的日历天数 B．缺陷责任期，自工程移交证书写明的竣工日期开始，至工程师颁发解除缺陷责任证书的日历天数 C．颁发解除缺陷责任期证书只是表示承包商的施工义务终止 D．结清单生效后，即发包方付清款项后，承包商在合同内享有的索赔权利完全终止。