奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
奥苏伯尔提出的教学策略是（）
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。
奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：（）、（）和（）。
美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?
下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。
奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习，二是概念学习，三是（）。
奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。
德国著名社会学家马克斯，韦伯在管理理论上的主要贡献是提出了"理想的行政组织体系理论"。
戴高乐在军事思想上的突出贡献是提出了机械化战争的理论。（）
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（)A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说
奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()
奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()
认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（）
奥苏伯尔的理论中，词汇是属于（）学习
