《指南》在目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。
《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？
为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据?
幼儿园在创设环境时考虑到幼儿的年龄特征和发展的需要，这是遵循（）。
对于3岁以前的婴幼儿来说，心理发展最大的威胁是什么？
幼儿速度知觉的年龄特征是什么？
幼儿心理发展的年龄特点是什么？
年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。
为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（ ）。
3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（）的年龄发展特征。
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
研究幼儿内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（ ）
3、根据我国的儿童发展标准，幼儿期的年龄段是：
要根据幼儿自身的年龄特征和发展水平来选择活动内容。（)
在幼儿心理发展的主要特征中，"活泼好动"是（）的年龄发展特征。
个体的心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（）心理特征
《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
《3—6岁儿童学习与发展指南》在目标中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）
简述 4-5 岁幼儿心理发展的年龄特征
