简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
学前儿童家长的教育素质有哪些？
对学前视觉障碍儿童教育的总体要求有哪些？
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和（）的发展或提升。
影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有要影响的学前儿童家长教育观念是（）
学前特殊儿童家庭需求初步评估的步骤？
家长在为做好学前儿童心理发展辅导应做的预备（）
简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。
学前儿童家庭创造教育的活动中，家长和孩子可以一起开展的编讲活动有（）
学前儿童家长的心理路程？他们的心理需求是什么？
进入二十一世纪以来，特殊教育的范围和领域不断扩大，人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特殊教育需求，必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。
留守儿童的教育仅靠家长和监护人是不够的，托幼机构特别是幼儿园、学前班和基层组织，应开展对留守儿童监护人的教育培训，转变监护人的教育观念和育儿方式，提高他们对留守儿童抚养教育的责任心，并重点进行安全卫生、心理与教育养育知识的普及。
当家长得知自己的孩子是一个特殊儿童的事实不能被推翻时，他们就会陷入心理的（）。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）
学前儿童家长教养方式类型有（）
影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（ ）。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念是（)
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
家长和老师要以身作则，这属于学前儿童心理健康教育的方法中的（)方法。
具体选择哪种学前特殊儿童一体的安置形态时，父母和家长不需要考虑（)
对于心理行为异常的学前儿童，应当建立（），并与家长密切配合，共同探讨教育方法
