下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有（ ）。
赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：（）、系统和方法。
以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）。
下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有（ ）。
赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。
赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有明了，还有（）
赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）.
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）
赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）
德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。
德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、（）、系统、方法四个阶段。
赫尔巴特提出的五种道德观念是（）的观念、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。
赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。
赫尔巴特的教学四阶段论，包括（）
赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。
赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。
赫尔巴特划分的教学阶段主要有（）
赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。
赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）
赫尔巴特认为教学过程可分成（）、联想、系统和方法四阶段
赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、()和方法
赫尔巴特提出了以“教材、教学、教师”三者为中心开展教学活动，因此赫尔巴特被称为“传统教学的鼻祖”（）
