能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务的是（）。
支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，被称为（）
在教师网络研修中，什么方式最适合教师的提高（）
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：（）
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，围绕“不同类型文本的阅读指导” 深入研讨，下列说法正确的是（）。
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）。
教师不能利用网络学习空间进行（）
2014年，淮南师范学院选派9名中青年骨干教师赴美国东北州立大学研修学习；校领导率团访问合作办学方----（）。
开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。
在设计教师网络研修活动时，可借助多种活动支持工具，包括（）
教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于( )。
以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）
教师网络研修活动要考虑的环境支持因素，包括（）
对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。
网络以其资源的丰富，为教师专业发展的改革提供了良好的平台，借助（）丰富的信息资源进行教师学习，已经成为教师专业发展改革的一个重要方向。
教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。
教师工作坊与网络研修社区的共同点不包括：（）
学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切搓琢磨、相互学习的一种学习方法是（）。 （2.0分）
学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切搓琢磨、相互学习的一种学习方法是（ ）
教师研修的层次性有三点，即落实教学常规、提高教学技能和加强课堂学习指导。（)
《贵州省乡村教师支持计划实施办法（2015-2020 年）》目标任务是：到 2020 年，培育（）名乡村教育家，建设 100 个乡村校本研修示范学校、1500 个乡村名师工作室
