现代新儒学形成于“五四”后，代表人物有（）。
课程现代化的代表人物是（ ）。
在上世纪40年代中国现代戏剧的创作中，曾经出现了一个历史剧创作的高潮，其代表人物有（）
课程现代化的代表人物有（ ）。
“现代新儒家”的代表人物有马浮、张君劢、汤用彤、吴宓、（）等。
广西人（）是现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位儒家”之称。
在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。
课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。
下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
“现代评论派”的代表人物有（）。
中国近现代美育思想代表人物有（）
西方现代舞以个人的真实感受为依据，代表人物有邓肯、玛莎.葛兰姆。
课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。
课程现代化的代表人物有（）。
现代西方财政学的代表人物有（）。
现代组织理论的代表人物有（）
中国近现代美学家对于美是什么的探讨持主观说观点的代表人物有（）。
课程现代化的代表人物是（）。
现代主义作家代表人物有()。
近现代元朱文代表人物有（ ）
赞科夫是课程现代化的代表人物
目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物()
课程现代化的代表人物包括克伯屈。（)
