最有利于教师根据学生特点,因材施教的教学形式是()。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,我们要注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能,推进分层教学、走班制、学分制、()等教学管理制度改革。
分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教。有利于人才的培养
为了了解学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教的评价是( )。
()是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路,寻求有利于促进他们自主健康成长的途径,把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
因材施教教学原则:要求教学要照顾到个别差异,也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教,其教学要求可以不同。
焦化的操作特点是既连续又间歇的生产过程,就是说整个过程是连续的,而()操作是间歇的。
下面是教师在教完《祝福》后的教学反思,对这个教学反思,理解正确的是()。(1)课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程,真正做到三维目标的结合。(2)教学应考虑到学生的不同差异,因材施教。(3)教学是师生双方的互动过程,教师要注意和学生的沟通和交流。
教练员掌握不同类型学员的心理特点和行为特点,对因材施教.提高教学质量有重要意义。
在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生,截然分开,就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教的评价是()。
只要是规范给定的经验公式,就能广泛地适用于任何实体工程而无需怀疑。
希腊宗教的基本特点主要表现为直观的自然崇拜和明朗的感觉主义,而整个希腊文化的个性特征就是()。
教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是( )。
一个人能够为美德而求美德,他就是大公无私,毫不利己专门利人。因此,只要一个人的行为给自己带来快乐,他的行为就不是无私的,无私的行为必须伴随着痛苦。
因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,()以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足。
(1)孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异;(2)只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
某教师认为只要教学认真,就能取得优异的成绩,但又认为即使教学认真也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能理论,该教师的效能感属于()
【单选题】“贯穿于整个教学过程,由教学主体参与,为传承知识、发展能力、探索创新而开展的对知识的理解有帮助的所有实验活动,也就是我们通常所说的实验,即按照实验活动特性规律组织的教学活动都是实验教学,如实验、模拟、仿真、观摩、参观等。”这句话描述的是()。
15、只要是高质量的证据,无需评价其适用性,可以直接用于循证决策。
教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的()
无需非缔约国履行加入程序,只要接受并援用,即可对其紧急适用的公约是()