关于挫折教育的说法错误的是（）

A . 古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B . 印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C . 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育 D . 古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家

A . 教育储蓄是一种特殊的零存整取储蓄存款 B . 教育储蓄享受利率优惠 C . 可获得额度内利息免税 D . 起存金额为5元，本金合计最高限额为2万元

A . 教育技术包括物化形态和智能形态的技术 B . 信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学 C . 教育技术的研究目标是实现教育教学的优化 D . 知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理

A . 主要是通过本、外币市场和货币市场，利用债券、票据以及其他衍生工具进行投资获益 B . 可以一次性购买，但会受到投资规模和市场的限制 C . 偏向于中短期，资金的流动性较好 D . 一旦购买，银行一般可以单方面终止

A . A、一级集训罪犯每天队列训练时间4小时。 B . B、一级集训罪犯每天行为规范训练时间45小时。 C . C、一级集训罪犯每天教育学习时间2小时。 D . D、一级集训罪犯每天学习、背诵行为规范时间1小时。

A . 除了听取求职者的陈述外，需要时可以与其家人联系，以便深入地了解其求职挫折的问题 B . 解释时，除了语言表达外，最好附以书面的材料 C . 首先要澄清求职者的求职挫折问题 D . 引导求职者克服求职挫折问题

A . 树立学生的自信心 B . 增强学生的克服困难的勇气和意志 C . 培养学生宽容的品格 D . 克服学生的攀比心理

A . A、农村教育是在消除文盲 B . B、农村教育具有深层次的社会意义 C . C、我国农村教育事业已经得到了巨大改善 D . D、农村教育缺少优秀教师

A . 个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款 B . 国家助学贷款是由国家指定的商业银行面向在校的全日制高等学校中经济确实困难的本专科学生等发放的贷款 C . 各商业银行、城市信用社和农村信用社均可开办国家助学贷款业务 D . 商业助学贷款是指银行按商业原则自主向个人发放的用于支持境内高等院校困难学生学费、住宿费和就读期间基本生活费的商业贷款

A . 教育投资有助于提高劳动生产率 B . 教育投资会带来国民收入和社会财富的增长 C . 教育投资的全部收益应当归投资者个人所有 D . 教育投资的主体包括国家、劳动者个人及其家庭等多个方面

A . 国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务； B . 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平 C . 县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质 D . 为提高教育教育教学质量可将学校分为重点学校和非重点学校，学校可将班级分设重点班和非重点班

A . 开放型 B . 管理型 C . 服务型 D . 实行学分制

A . A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育 B . B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育 C . C．近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育 D . D．正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育

A . 终身教育是指非正规教育 B . 终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的 C . 终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点 D . 教师和学生都应树立终身学习的理念

A . A、人—职不匹配 B . B、才能不能发挥 C . C、组织本身的问题 D . D、不存在职业挫折

A . 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B . 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C . 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D . 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A . 所有的教育现象都会成为教育研究的对象 B . 教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的 C . 教育现象与教育问题是一回事，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，进而揭示教育规律 D . 教育研究的对象是各种教育现象

A.教育对象不同，素质教育面对部分精英，应试教育则面对大众 B.教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育为考试和升学 C.教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 D.评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A.残疾人得到教育，但不需要终身学习 B.残疾人能发挥潜能， C.残疾人能维护尊严 D.残疾人能实现自我价值 E.残疾人积极有效的社会参与

A．挫折是自己的需要和动机无法获得满足时产生的一种紧张状态和情绪反应 B．挫折伴随人的一生 C．小学生也会感受到挫折 D．小学生经不起挫折，老师只能鼓励和表扬他们，不能批评

A．终身教育是指非正规教育 B．终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的 C．终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点 D．教师和学生都应树立终身学习的理念

A.个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款 B.国家助学贷款是由国家指定的商业银行面向在校的全日制高等学校中经济确实困难的本专科学生等发放的贷款 C.各商业银行、城市信用社和农村信用社均可开办国家助学贷款业务 D.商业助学贷款是指银行按商业原则自主向个人发放的用于支持境内高等院校困难学生学费、住宿费和就读期间基本生活费的商业贷款