细目表的形式是（），一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。
教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）
根据课程内容,在中国传统道家认为的管理决策实现过程中,不包含()
根据课程内容可知:“天命之谓性,率性之谓道”,《中庸》谈人性是与动物相比较而言的。()
根据课程内容可知：从孔子以后，《易经》这种占卜之书变成了一部哲学的书。（）
根据课程内容可知：马克思认为中国的政权、土地、农民三者之间是直接对立的。（）
根据课程内容可知：笛卡尔所确信的“毕竟有物存在”的这个“物”就是“我思”之“我”。
根据课程内容，“扁鹊见魏文王”典故中，扁鹊大哥能在人还没有生病时，就加以防控，使之长寿，对应的管理控制类型是（ ）
根据课程内容，“扁鹊见魏文王”典故中，扁鹊认为其二哥之所以声名不出乡里是因为他能在病人微恙时就出手治好，对其身体几乎无损伤，对应的组织绩效类型是（ ）
根据课程内容，“扁鹊见魏文王”典故中，扁鹊自认为其水平不如兄长，只能在人病入膏肓时才能发现，而后对症下药将其治好，对应的管理控制类型是（ ）
根据课程内容，你认为失败管理包含什么?
根据课程内容可知：“天命之谓性，率性之谓道”，《中庸》谈人性是与动物相比较而言的。（）
根据课程内容可知:马克思认为中国的政权、土地、农民三者之间是直接对立的。()
根据课程内容，京东认为的“钢”型员工指的是（ ）
《韩非子》中记载：扁鹊见蔡桓公，言桓公有病，桓公误解扁鹊只为谋利，欲把没病的人看好当做自己功劳，傲慢无礼，终究病入膏肓，蔡桓公的做法属于“六不治”中的
根据本课程内容，信任危机的治本之道是道德建设，其具体内容包括()。
根据课程内容，“无名，天地之始;有名，万物之母”强调了意念的重要性。（)
【单选题】根据课程内容,“扁鹊见魏文王”典故中,扁鹊认为自己之所以声名远扬是因为自己能治好病入膏肓的人,但对其身体有较大损伤,对应的组织绩效类型是（)
请完成活动6.4中的“作业活动：完成自己慕课的创新设计”，以附件的形式提交作业。 请注意：作业截止日期为8月17日晚上8点，提交后请各位学员务必在晚上8点半之后参加同伴互评。 作业评分标准如下： 一、课程特色反思，2分，需要符合下列要求： 在和同类课程相比较的基础上，列出了自己课程的特别之处 说明了自己的课程特色能否在慕课中保留，并解释了原因 二、创新设计，6分，需要符合下列要求： 结合现有的慕课变体形式分析了自己理想中的慕课形式 从内容讲解、活动设计以及练习题设计的角度分别列出了自己课程可能的创新点 分析了在慕课中实现创新点可能遇到的问题和挑战 三、研究设计，2分，需要符合下列要求： 规划了自己的研究问题 规划了研究方法和过程
在本学期的《心理学》课程内容中，你认为混合式教学模式对哪些课程内容的学习有所助益，对哪些课程内容的学习无所助益？
根据课程内容，“圣人后其身而身先，外其身而身存”说的是圣人做事首先考虑自己，先为自己做打算。
李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）
9、.课程中提到，老子认为自然之美的终极状态是（），人类之德的至美境界是（）
34、根据课程内容，下列与“越俎代庖”典故要旨相契合的是（）。
