以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
银行业金融机构应加强网络安全管理（）应实施隔离。 ①生产网络与开发测试网络 ②业务网络与办公网络 ③内部网络与外部网络 ④生产网络与办公网络
综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程――综合课程――分科、综合课程――以分科课程为主这样的演进过程。（）
按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）
网络课程是网络学习资源的核心部分，网络课程的主要成分有（）
课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
网络课程的类型包括课堂授课型网络课程、自主学习型网络课程、（）。
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
网络课程的特征包括课程的——、教学内容、--、教学评价的特征和网络课程——特征。
（ ）应用于网络环境，并且往往是结合网络课程来开展教学，网络课件是网络课程的核心组成部分。
课程背景少时诵诗书课程背景课程背景课程背景课程背景
计算机网络按 不同可以分成总线型网络、星形网络’ 环形网络、树状网络和混合型网络等。
一个典型的计算机网络主要由两大部分组成，即：网络硬件系统和网络软件系统 资源子网和网络硬一个典型的计算机网络主要由两大部分组成，即：网络硬件系统和网络软件系统 资源子网和网络硬件系统 网络协议和网络软件系统 网络硬件系统和通信子网 网络硬件系统和网络软件系统 资源子网和网络硬件系统 网络协议和网络软件系统 网络硬件系统和通信子网
根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。
根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
网络金融包括网络金融机构、网络金融（)、网络金融市场和网络金融监管。
2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
课程基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价（）
网络管理域拥有网络服务管理、网络容量和拓扑管理、网络故障分析、网络服务层测试、网络使用量采集、网络服务规划、（)、网络告警管理等功能。
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)
在职工教育培训网中，网络课程分为公开课程、选修课程和必修课程三种（）
7、混合学习型网络课程相比于其他形式的网络课程最突出的特点是（）
9、网络课程与传统课程相比较，具有很多特性，以下不属于网络课程特性的是（）
