体育锻炼可以促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育。
体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展。
学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。
体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
经常参加体育锻炼的儿童，为说明体育锻炼对生长发育的影响，可选用最好的一组评价指标是（）。
体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
我国学前儿童体育的内容主要包括：生活卫生教育、自我保护与保健知识的教育、身体的运动与锻炼、心理卫生教育。
体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值
35岁的一中年人为锻炼身体准备购买体育用品和选择运动场地，他在羽毛球和网球运动中选择了去体育馆打羽毛球，则这两种运动之间是。
体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些？
出生2个月-1岁的婴儿体育锻炼形式可以为（）。
3-6 岁的儿童，理论上可以演唱（ ）。
与“课内”相比，“课余体育锻炼”不受教学计划和学校围墙的限制，锻炼内容和形式更接近生活，对青少年儿童更具有吸引力,这反映了课余体育锻炼的（ ）特点。
10、45岁的一中年人为锻炼身体准备购买体育用品和选择运动场地，他在羽毛球和网球运动中选择了去体育馆打羽毛球，则这两种运动之间是（）。
我国《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，保证学前儿童每天1小时的午睡时间。（)
1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。
学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（)岁的儿童。
按照弗洛伊德的观点，3-6岁的儿童属于心理发展的（）。
托幼机构在组织幼儿进行体育锻炼时，要持之以恒，不能随意停止，才能增强学前儿童的体质和适应能力。这符合学前教育体育锻炼的（)。
学前教育可分为两个阶段，即0~3岁的学前早期教育和3- 6岁的幼儿教育。学前教育属于义务教育阶段（）
学前儿童日常体育活动的形式和方法有很多，一般以（）为主，重点是发展学前儿童的基本动作能力
3－－6岁学前儿童膳食指南包括以下哪些内容（)。
体育锻炼对学前儿童生理发展的影响主要有（)。
体育锻炼对学前儿童心理发展的作用体现为（)。
