在人类历史上，对自然美的发现是有一个过程的，另外，自然美的发现不是孤立的，它是和那个时期对于人的发现、人的精神的解放联系在一起的。一般认为，中国人对于自然美的发现，是在（）时期；西方对于自然美的发现是在（）时期。
《指南》艺术领域中指出：让幼儿观察常见动物以及其他物体，引导幼儿用自己的（）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（）、（）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
和幼儿一起发现美的事物和特征，感受和欣赏美。如：（）。
5-6岁幼儿能依据所处情景使用恰当语言。如在别人难过是会用恰当的语言表示（）。
说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？
在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ）。
幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。
幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿美育中的()原则。
学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。
《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。
5-6岁幼儿懂得按（）轮流讲话，不随意打断别人。
和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）
幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
《指南》艺术领域中指出：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（）等描述它们美的方面。
5-6岁幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有（）的声音，并产生相应的联想。
美的品味是需要培养和提高的，只有______丰富的素材，才有可能产生一些高级的美的联想。这有如我们识别人一样，识别中国人大家都觉得简单，而识别外国人我们很多人都觉得难以______，外国人对我们的感觉也一样。
幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2. 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想（）
幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”，其中4-5岁幼儿的表现为（）。
幼儿美育属于专业学习，培养了幼儿感受美，鉴赏美，表现美和创造美的能力。（)
让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（)等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：（）。
