5-6岁幼儿能按（）整理好自己的物品。
在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。
5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。
在良好的教育环境下5-6岁幼儿能集中注意（）。
5-6岁幼儿乐于（）美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（ ）。
5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。
5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（）左右。
5-6岁幼儿能（）、连贯、清楚地讲述一件事情。
幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（）。
5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。
对幼儿讲话时，要注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：（）。
5――6岁幼儿能快跑（）米左右。
5～6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）分钟左右。
5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。
5-6岁幼儿懂得按（）轮流讲话，不随意打断别人。
5-6岁幼儿能辨别自己的（）。
5-6岁幼儿（）中能与他人互相配合，也能独立表现。
5-6岁幼儿能连续行走（）以上。
5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。
5-6岁幼儿借助实际情景和操作理解“加”和“减”的（）。
别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰（）
在“认真听并能听懂常用语言”这一项目标中，下面哪一条描述符合对5～6岁幼儿的专门要求（)？
通过幼儿对现实生活事件、情景表演的手段，引导幼儿理解和分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人的情绪情感产生习惯性的理解并做出反应的教育方法。（）
