在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
温家宝总理在北京市第三十五中调研时指出：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看老师的社会地位。”请根据温总理的讲话精神对下列问题作出选择。教育与教师的关系是（）。
在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是（）。
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
2013年11月21日，中美举行第四轮人文交流高层磋商，推动两国在文化、教育、科技等领域开展广泛的交流和合作。上述活动有利于（）①促进世界文化的繁荣与发展②促进中美文化在交流中传播③各国坚持文化一律平等原则④中华传统文化的继承与发展
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互______、越走越远和共同反思三个阶段．这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的______；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。填人画横线部分最恰当的一项是：
温家宝总理在北京市第三十五中调研时指出：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看老师的社会地位。”请根据温总理的讲话精神对下列问题作出选择。国家与教育的关系是（）。
坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）
在爱学生与爱教育的关系问题上，根本是（）。
在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的（）思潮相联系，（）则与教育领域中的人文主义思潮相联系。
温家宝总理在北京市第三十五中调研时指出：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看老师的社会地位。”请根据温总理的讲话精神对下列问题作出选择。教育与社会的关系是（）。
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互 、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的 ；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。
在开展“四史”学习教育的实践过程中，为了进一步提升学习效果，应注重“内与外”“史与人”“正与反”“长与常”等若干关系。其中“长与常”指的是开展“四史”学习教育应坚持长期性和常态化。
在西方近代教育史上，第一次明确提出德、智、体 几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结 合的是（）
干部教育培训应坚持以理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行教育为重点，注重业务知识，注重科学人文素质教育，全面提高干部素质和能力（）
近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互_、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的_；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视（）
教师在总体上对教与学的关系，对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断，被称为教师的（)。
在人文教育与科学教育的关系问题上，我们应该遵循（）
坚持育，心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、（）、预防干预、平台保障"五位一体"的心理健康教育工作格局。
