德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（）。
在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是（）
蔡元培，公民道德教育，即德育。是“五育”的“中坚”。即自由、平等、（）。
在《周易》中，育的意思是（）
如何正确处理五育的关系？
在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）
德育内容中的修学之道所属的道德关系范畴是（）。
德育内容中，孝敬、慈爱和男女平等所属的道德关系范畴是（）。
德育原则和德育规律的关系是（）。
德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（）。
德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。
我国中小学对学生进行德育款育的基本方法是（）。
实际工作过程中，如何处理好德育过程和思想品德形成过程的关系是一个很重要的问题，下列选项中能说清楚如何处理好二者之间关系的是（）。
卢梭批判制度、旧教育的武器是他的天性哲学，卢梭的天性哲学中与教育有密切关系的是性善论和感觉论。
全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。
对我国中小学教育中体、智、德、美、劳五育关系的正确认识应当是（）。
在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。
1912年初在《对于教育方针之意见》中提出“五育”并举方针的教育家是（）
2、2（）是其他各育的灵魂 A. 德育 B．智育 C．体育 D．美育
五育在全面发展教育中的地位存在__
“五育”相互依存、相互促进、相互制约，共同促进人的全面发展，其中智育起着灵魂与统帅的作用，德育起到智力支持的作用。（)
德育、智育、体育与美育均是全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法,正确的是（）
我国中小学对学生进行德育款育的基卒方法是（）
____对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是五育的灵魂
