在幼儿期，应主要发展幼儿的口头言语。
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿，学会倾听。
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。
（）是幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语、问之不答或毫无反应的现象。
幼儿言语表达的发展（）
婴幼儿言语表达发育中，能发出辅音与元音的组合音的最早时间是（）
幼儿4岁时方位知觉发展到（）阶段。
在Foxpro运算表达式中，有逻辑表达式、关系表达式和算术表达式混合在一起，其中不含括号，它们的运算顺序是：算术、（）、（）。
在一个有①逻辑运算②算术运算及③关系运算混合在一起的表达式（无括号）中，其运算顺序为（）
在幼儿期言语发展过程中儿童的积极词汇不断增长。所谓积极词汇就是指具有积极意义的词语。
幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？
幼儿的口语表达能力发展表现在哪些方面？
顺序性指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、（）地组织起来。它强调的是（）的拓展和加深。塔巴对此有所论述。
患者女性，66岁，安静时自觉右侧肢体无力2小时，意识清楚，失语，伴尿失禁。既往高血压病史5年，间断服药因患者失语，做进一步言语功能检查，患者自发性言语呈非流畅性，表达障碍明显于理解障碍，理解障碍较轻，有复述障碍，无明显命名困难，则该患者的失语首先考虑为（）
在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。
在商场，4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用言语安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（ ）。
儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。
随着幼儿年龄的增长，幼儿的（）言语逐渐下降，儿童的言语表达趋于连贯性。
幼儿不能连贯表述,必须结合手势和表情才能表达清楚的言语,心理学称之为
（）婴幼儿在不断扩大生活范围、不断增长社会惊艳和能力，不断发展言语的过程中，逐步把握作为一个社会人的自我
【填空题】是指句子完整、前后连贯，逻辑性强，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。
25、幼儿在3～6岁时，有意想象在教育的影响下逐渐发展，但无意想象仍占主要地位。
