教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（ ）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。
教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观上再努力也无济于事。
教师专业化的实现需要依靠教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主宰作用。()
教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。
教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支（）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
人才培养的成功，既需要教师个人的主观努力，也离不开教师集体力量的发挥。
教师个人为实现专业化应做的主观努力是什么?
教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果。
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育。
教师专业化的实现需要依靠教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主宰作用。（ ）
国家加强旅游从业人员素质建设，努力改革完善导游等级制度，提高导游人员专业素质和能力，鼓励专业技术人员特别是离退休老专家、老教师从事导游工作。
教学管理的主要要求，一是按教学规律和（）管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥；二是以（）治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠（）尊重教师的教学实践经验，（）精神和个性风格，避免强求一律。
大力加强和改进师德建设，努力培养和造就一支（）的高素质的 专业型高校教师队伍。
人生价值的实现既受到自身条件的限制，又受个人主观努力的影响。个人的主观努力，在相当大程度上决定着一个人的人生价值实现的（）。
随着学习化社会的到来和教师职业角色专业化，教师养成方式也势必实现“师范教育”向“教师教育”的转型，以提升教师专业化的性质和水平。
教师的专业发展是一个自然而然的过程，不需要主观的努力。
国家加强旅游从业人员素质建设，努力改革完善导游等级制度，提高导游人员_____，鼓励专业技术人员特别是离退休老专家、老教师从事导游工作。
简述教师个人为实现专业化应做的主观努力
