德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
只有从舞蹈欣赏层面发展到（）层面，才能真正意识到舞蹈的价值。
舞蹈欣赏的本质是（）。
人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。”（）
欣赏舞蹈的重点是欣赏舞蹈作品中语言符号所表达的意义及其深度与广度，这是指从（）角度来欣赏舞蹈。
欣赏作品形态舞蹈的最主要原则是（）。
舞蹈欣赏的终极欣赏对象是表情。
舞蹈欣赏的主要欣赏对象是（）。
欣赏舞蹈的主观态度的终点是（）。
不仅仅是一个图案设计是要创造出一个具有商业价值的符号兼有艺术欣赏价值。
一边欣赏舞蹈表演一边跟着起舞也是舞蹈欣赏的方式之一。
欣赏舞蹈需要把握的三要素是()。
舞蹈欣赏和认知的第一个是()。
表情是舞蹈欣赏的终极欣赏对象。()
舞蹈欣赏的最高等级是舞蹈批评。()
从（）角度来欣赏舞蹈，其重点是欣赏舞蹈作品中语言符号所表达的意义及其深度与广度。
价值观念的输出是交流的终极目的。（）
交流的终极目的是价值观念的输出。（）
()是欣赏作品形态舞蹈的最主要原则。
媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。
（）是欣赏舞蹈的主观态度的终点
