青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐步（）。
理论创新主要取决于人的精神自由程度与理论思维能力，与生产力发展水平、以生产关系为主的一切社会关系没有必然联系。
思维的（）的表现，主要是把思维活动局限于已有知识的框架之内。
简述童年期儿童思维发展的基本特点。
少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（）
()想象是在已有记忆表象的基础上展开的。但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维活动。产生出新的形象。
想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。
（）是指对人的看法过多地依赖第一印象，往往形成先入为主的思维定势，而且这一印象在以后较长时期内不容易改变。
发散思维是在已有信息的基础上不加限制地进行多角度、多方向、多渠道的思考，获得新认识的思维活动。
人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。
创新思维是对已有或已掌握的知识、信息进行各种方式的整合创造，形成（）的思维过程。
童年期儿童的思维特点包括（）。
在2015年10月对某城市30所中学初一、初三和高二的25000名学生进行智力测验，以考察不同年龄青少年思维发展的特点。该项研究是（）设计。
从已有知识的对立面出发进行思维，要求学生做到不迷信权威和书本，敢于大胆质疑，并进行实证研究，这种思维属于（）
（）是指以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。
人的思维能力从发生到成熟大约需要经历5—10年的时间。
“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）
青少年思维能力发展的基本特点是，到少年期基本上可以掌握辩证思维。
童年期思维形式的发展，表现为（）。
对于少年期学生来说，抽象逻辑思维飞速发展，具体形象思维不再起什么重要作用了。
童年期思维的基本特点有（）。
与少年期相比，青年早期的抽象逻辑思维发展较稳定。
93.人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期。这表明人的身心发展具有（ ）
