参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（）
通过韦克斯勒智力测验，一个儿童测得的分数为90分，他所在年龄组平均分为80分，标准差为10，其智商是（）。
内容参照分数又叫效标参照，结果参照分数是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程中。
教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。
（）是一种以采集信息、调查舆论、民意测验、监测环境为主要内容的公共关系活动模式。
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有（）。
假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为l0分。某生测验得80分，则该生的智为（）。
用于比较和理解测验结果的参照分数标准是（）组成。
（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本.单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和（）。
给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）。
笔试测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、指导语、施测时限、评分标准、分数解释等主要环节的统一，标准化测试的最终分数解释必须以人为规定的标准为依据。
已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（)
某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体总人数的百分比为（）
某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是130。这是（ ）
以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫（）。
44、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（2007年全国统考）
标准九分数是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（)为平均数，以（)为标准
心理测验中用于比较和解释测验结果的参照分数标准是()
某标准试样中纠分B的质量分数w=15.0%，3次测定的质量分数分别为14.6%,15.0%和14.8%，则测定结果的绝对误差为（)，相对误差为（)。
甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和O.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。
标准分是一种以样本的平均数为参照点，标准差为单位的线性评分方程，它能够（）。
