参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（）
下面有关效标参照的说法不正确的是（）。
按照测评标准划分，人员素质测评可分为常模参照性测评与效标参照性测评等等，下列内容中属于常模参照性测评的是（）
为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有（）。
假设测验分数和效标之间呈直线关系（）。
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为（）。
相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有（）。
建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。
效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）
在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。
同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
下面属于标准参照分数的是（）。
常用的目标参照分数有（）、（）和（）。
效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是（）的分布。
在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（）。
用于比较和理解测验结果的参照分数标准是（）组成。
（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。
检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是（）。
岗位胜任力素质模型的运用条件参照效标主要有哪几种？（）
1. 在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（ ）。
效标参照性测验又称相对性测验，是以对象群体的平均水平（常模）为参照点，确定评价对象在群体中相对位置的一种测验方式。
心理测验中用于比较和解释测验结果的参照分数标准是()
6、标准分数是一种以平均数为参照，以测验分数的误差来衡量原分数在其常模团体中地位高低的评定方法。
