个人本位教育目的论的代表人物有（）。
主张教育个人本位论的代表人物是（）。
持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（）。
个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
个人本位教育目的论的代表人物是（）。
教育目的的个人本位论主张（ ）。
个人本位论的代表人物是（）。
个人本位论的代表人物是()
美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
金银复本位制是一种不稳定的货币制度，这种制度的不稳定性主要表现为（）。
个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与()有关。
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。
个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（）有关。
金银复本位制是一种不稳定的货币制度，它与货币作为一般等价物而具有的排他性、独占性的本质特性相冲突。这种制度的不稳定性主要表现为（）。
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
根据本课程内容，西方是个人本位的社会，中国是()本位的社会。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（
评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。
在经济工作中，企业立场就是群众立场的具体要求和表现，特别是（），不能站在本位立场、部门立场、个人立场上开展工作，要站在企业立场上多出力、少享受
个人本位论的教育目的观认为教育目的应当主要根据人的自身完善和发展的需要来制定。（)
教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展，所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。（)
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”（）
