下列关于教师罚则说法正确的是（）

A . 教师是课程的开发者 B . 教师应成为研究者 C . 教师是指导者 D . 教师是课程忠实的执行者

A . 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B . 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C . 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D . 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

A . 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员平均工资水平 B . 教师的平均工资水平应当高于当地公务员平均工资水平 C . 教师的平均工资水平应当等于当地公务员平均工资水平

A . A．社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要 B . B．教师的职责发展是一个连续性的过程 C . C．教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 D . D．教师的职业责任发展趋于单一专业化

A . 《中华人民共和国教师法》是1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过的 B . 2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议对《教师法》进行了修正 C . 教师应当忠诚于人民的教育事业

A . 违规操作造成本机构或者客户重大经济损失的，该金融机构应对直接负责的高级管理人员给予记过直至开除的纪律处分； B . 违规操作造成本机构或者客户重大经济损失的，该金融机构应对直接负责的高级管理人员给予通报批评处分； C . 构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任； D . 违规操作造成本机构或者客户重大经济损失的，该金融机构应对直接负责该项业务的主管人员和直接责任人员给予记过直至开除的纪律处分。

A . 教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面； B . 从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的； C . 没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标； D . 约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别

A . 拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，地方人民政府应责令期限期改正 B . 教师对学校侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的15日内作出处理 C . 教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其合法权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉

A . A．教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲 B . B．学生评价是一种特殊的社会评价 C . C．社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德规范，对教师的道德状况作出评价的方法 D . D．教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师道德评价良好效果的基本因素

A . 社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要 B . 教师的职责发展是一个连续性的过程 C . 教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 D . 教师的职业责任发展趋于单一专业化

A . 权利受到损害为前提 B . 具有民事性 C . 是第一权利 D . 是第二权利

A . 定金具有惩罚性 B . 定金不具有惩罚性 C . 给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金 D . 收受定金的一方不履行约定的债务的，应当双倍返还定金

A . 国务院教育行政部门主管全国的教师工作 B . 学校根据国家规定，自主进行教师管理工作 C . 每年10月9日为教师节

A . 强求学生的合作 B . 适当表达自己感受 C . 适当的赞美学生 D . 以身作则

A . 指导着教师生活中的方方面面 B . 引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价 C . 增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质 D . 有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

A . 教师需要具有专业知识技能 B . 教师需要具备专业精神 C . 教师专业化是要师范毕业生从事教学工作 D . 教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力

A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价 B . 阶层性、筛选性、竞争性 C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价 D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价

A . 教师需要具有专业知识技能 B . 教师需要具备专业精神 C . 教师专业化是要师范毕业生从事教学工作 D . 教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力

A . 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B . 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C . 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D . 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

A . 因不可抗力、意外事件致使主合同不能履行的，不适用定金罚则 B . 因合同关系以外第三人的过错，致使主合同不能履行时，适用定金罚则 C . 当事人一方不完全履行合同的，应当按照已履行部分所占合同约定内容的比例，适用定金罚则 D . 当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金

A．临床教师是观察者，观察学生的表现 B．临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员 C．临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务 D．临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主

A．爱立信供应商人员未遵照着装、署名、办公场所行为规范，拒不改正或屡次触犯的，调离当前岗位，一年内禁止该工程师参与级别评定，通知所属供应商，扣罚该名工程师一周工时 B．造成数据泄露、机房财物损失的，仅进行口头警告 C．爱立信供应商人员造成数据泄露、机房财物损失的，赔偿相关损失，调离当前岗位，禁止该工程师再参与本地爱立信项目，扣罚该名工程师当月工时 D．爱立信供应商人员造成损失重大或影响特别恶劣的，一年内禁止该工程师参与爱立信项目，扣罚该名工程师一个季度工时。依据相关考核条款对所属供应商进行处罚

A．教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲 B．学生评价是一种特殊的社会评价 C．社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德对教师的道德状况做出评价的方法 D．教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的基本因素

A．布置作业要有目的、有重点 B．作业的内容、形式要多样化 C．作业的难度要依次增加 D．作业要让家长配合完成并批改