简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（）。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）
专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?
专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。
根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()
对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有（）。
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（）。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。
专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。
根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
专家型教师与新手教师的主要区别表现在（ ）。
专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。
下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。
9.研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）。
专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异。在以下呈现的四个选项中，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。
下面哪些做法是与“缩小专家教师与新手差异”的研究相符合的：（）。
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。
