小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）
有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。
为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（）
某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。
学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是认知内驱力。
在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。
为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。
有的学生“为老师的赞许而努力学习”、“为家长的认可而努力学习”，这类学习动机属于（ ）。
小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（ ）。
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。
（）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。
美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?
小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
元元为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（）
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。
为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为（）
小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是()。
1.为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是 【 】
学习动机的（）是在希望他人关心、认可、友谊与支持的需要基础上产生的，其目标是获得他人的赞许或认可，如学生努力学习就是为了得到教师、父母或同伴的称赞
47、为了得到父母和老师的表扬而努力学习，这是一种外部学习动机。
小明现为八年级的学生。小学时，在学习取得进步时或承担家务后，他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情，对学习没有丝毫的兴 .母.认为教育孩子是学校的事，便告诉了班主任赵老师。老师与小
为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和
