四季点心是以（）的蔬菜和禽畜为主料，并配以各种辅料所制成的点心。
教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（ ）。
教师在讲课时的言谈有什么要求？
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律（）。
要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。
从教学关系而言，教师讲课时（）
教师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（ ）。
语调是指讲话时声音的高低，（）及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做（）。
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
为宾客引路时应与客人保持（）步的距离，并配以手势。
新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
教师上课时可以一边讲,一边在教室里来回走动。( )
教师讲课时可用手抓头皮、掏耳朵
教师讲课时情绪饱满,将对科学的热爱和追求融于对学生的关心和教导中,其教师语言风格可以概括为质朴自然、平时如连。( )
教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）此题为判断题(对，错)。
教师讲课语言生动、形象、间接、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生( )。
三班教师的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向（）面
教师在课堂上讲课时的教师角色，属于经常性角色。（)
教师讲课语言生动、形象、筒洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为小学生这时的注意状态是（）
