社会学习理论认为儿童只需通过（）学习就可以获得大部分的新行为。
斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。
新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着（），这个（）是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
简述新行为主义的局限与影响。
简述新的新行为主义的局限。
关于新行为主义者托尔曼的理论，（）是正确的。
作为德国新古典主义文艺理论的代表人物，温克尔曼的代表性学术著作是：（）
新行为主义流派的代表人物是（）。
新行为主义者托尔曼关于行为主义的理论认为，（）是正确的
托尔曼作为新行为主义的代表之一，他是第一个运用逻辑实证和（）主义的原则对早期行为主义简单、机械、分子式的研究方式进行了改造。
下面哪位学者是新行为主义心理学的代表？（）
新行为主义的共同特征之一有一点是，都是以（）主义为共同的哲学基础。
根据新行为主义理论，课堂管理的措施有（）
美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
班都拉是新行为主义学派的代表人物之一，他提出了()
新行为主义者斯金纳的理论基础为：（）
英国诗人雪莱和俄国文学家托尔斯泰的关于艺术理论的学说是（ ）。
温克尔曼是德国新古典主义文艺理论的代表人物，他认为，古希腊的艺术才是真正的艺术。
行为主义可以分为古典行为主义，新行为主义和新的新行为主义三代。
班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
托尔曼是一位受格式塔学派影响的新行为主义者，他的理论被称为（）。
社会学习理论认为一种新行为获得的学习方法有（)。
新行为主义代表人物斯金纳首次提出了信息加工理论。（)
